Música / Contenidos por Nivel | | > Volver |
|---|
Pre Básica
- El entorno sonoro.
- Explorar y apreciar sus fuentes de producción.
- Las propiedades del sonido, reconocer auditivamente; duración, altura, intensidad y timbres.
- El Folclor como recurso de expresión de juego y repertorio tradicional.
- Expresión creativa con la voz, cuerpo e instrumentos de percusión además de juegos rítmicos.
- Interpretación vocal e instrumental del repertorio.
- Ejercitación de la memoria y la concentración, a través de juegos y esquemas rítmicos.
subir
1º Básico
- El entorno sonoro.
- Apreciar sus fuentes de producción.
- Las propiedades del sonido, duración, intensidad, altura, timbre.
- Expresión creativa de la voz, cuerpo e instrumentos.
- El folclor como recurso de expresión.
- Ejercitación de la memoria y concentración a través de juegos y esquemas rítmicos.
- Ejercitación de la Percepción a través de audiciones rítmicas melódicas.
- Interpretación vocal e instrumental de repertorio.
subir
2º Básico
- Las propiedades del sonido
- Juegos rítmicos
- Memoria auditiva
- Las propiedades del sonido
- Juegos rítmicos
- Memoria auditiva
- El entorno sonoro
- El folclor como recurso de expresión
- Las propiedades del sonido
- Expresión musical
- Memoria auditiva
subir
3º Básico
- Iniciación en la frase musical
- Expresión musical
- Iniciación en la frase musical
- Expresión musical
- Folclor y expresión
- Organización del sonido
- El lenguaje musical
- Iniciación en la frase musical
- Expresión musical
- Organización del sonido
- El lenguaje musical
subir
4º Básico
- El lenguaje musical
- Expresión musical
- Organización del sonido
- Expresión musical
- Folclor y expresión
- Iniciación a la frase musical
- Iniciación a la frase musical
- Expresión musical
- Organización del sonido
- El lenguaje musical
subir
5º Básico
- El lenguaje musical
- Expresión musical
- La frase musical
- Apreciación Musical.
subir
6º Básico
- Introducción a la audición dirigida, basada en música de diferentes estratos Como clásico, popular, blues, etc., esto es, escuchar ejemplos seleccionados y ubicar puntos de diferenciación y de encuentro.
- Introducción al valor de las notas simples. Cifre Indicadora y organización de las figuras rítmicas
- Ejecución de piezas simples en grupo siguiendo instrucciones. Trabajo de conjunto instrumental, donde cada alumno asume un instrumento e interactúa con el resto.
- Introducción a través de la audición a áreas seleccionadas de la música., describiendo ejemplos de dinámica ( regulación de la intensidad con que se ejecuta la pieza estudiada)
- Composición y ejecución de creaciones en grupo, a partir de elementos dados como los acordes con los que se puede acompañar la línea melódica creada.
subir
7º Básico
- La escala Mayor, estructura de tonos y semitonos.
- Discriminación auditiva de variados estilos de ejecución y composición, esto es, reconocer estilos a través de escuchar ejemplos.
- Conocimiento y valoración de obras musicales del repertorio popular y de concierto, a través de la interpretación y audición.
- Canto a una y dos voces, a capella y con acompañamiento instrumental; ejecución de un instrumento melódico o iniciación en el manejo de un instrumento armónico en función de acompañamiento, aplicando los conocimientos de lectoescritura y de los elementos de la música correspondientes al nivel.
subir
8º Básico
- Influencia de los medios audiovisuales en la producción musical.
- La música incidental en el cine. Ejemplos de escenas donde la música marca claramente la tendencia
- Video clip. Organización de un video mediante la elaboración y planificación de distintos recursos.( plan de producción, argumentación, guión, storyboard)
- Introducción a través de la audición a áreas seleccionadas de la música, describiendo ejemplos de dinámica (regulación de la intensidad con que se ejecuta la pieza estudiada)
- Introducción a los tiempos compuestos y valores rítmicos de las notas, buscando que los alumnos comprendan la organización de tiempos en una secuencia rítmica
- Lectura Musical. Practica individual de la lectura en el pentagrama.
- Conjunto Instrumental. Ejecución de un instrumento melódico o iniciación en el manejo de un instrumento armónico en función de acompañamiento, aplicando los conocimientos de lectoescritura y de los elementos de la música correspondientes al nivel.
subir
1º Medio
- Práctica musical. Interpretación instrumental y vocal de un variado repertorio en cuanto a procedencia, tradición y estilo aprovechando los medios que el entorno socio-cultural y los estudiantes aporten.
- Estudio individual de cada partitura valiéndose del instrumento para incorporarse al trabajo de conjunto.
- Discriminación auditiva y ejercitación de procedimientos básicos de construcción musical (imitación, repetición, variación, improvisación, etc.) y su apreciación estética en obras de todos los estratos: de concierto, popular urbana, de tradición oral, étnica.
- Interpretación de distintos trabajos creados por los propios alumnos y basados en formas musicales de organización simple.
- Uso del silencio como medio expresivo en distintas composiciones musicales.
subir
2º Medio
- Canto e Improvisación vocal e instrumental: Formación de grupos musicales, en torno al género canción, aplicando el manejo de las propiedades básicas del sonido (altura, duración, timbre, intensidad, transiente) y procedimientos básicos de construcción musical conocidos (imitación, repetición, variación, improvisación, etc.) teniendo presente especialmente su dimensión estética.
- Desarrollo de la capacidad de expresión musical, individual y en grupo, en la interpretación y la composición, aplicando diversas estructuras y elementos estilísticos, con énfasis en el género canción.
- Desarrollo de proyectos de interpretación o composición, difundiéndolos de preferencia dentro del medio que rodea al establecimiento.
- La música y su relación con el desarrollo de la identidad (individual, grupal, regional, nacional, etc.) La música como memoria y patrimonio cultural, con especial referencia a tradiciones de la música y la danza chilena, de América Latina y de otros países
subir
3º Medio
- La notación musical en relación con la ejecución.
- Perspectiva histórica de la notación musical, desde los neumas medievales y los orígenes de la notación occidental
- Trascripción rítmica y melódica al pentagrama
- Solfeo en llave de sol y llave de fa
- La música como estructura pura , para orquesta, conjuntos o solistas
- Desarrollo de repertorio basado en distintos estratos de la música (popular, docto, étnico, etc.)
- Técnicas de ejecución, Vocalización o Instrumentación
- Surgimiento del principio de la forma sonata.
- Formas musicales vocales desde los madrigales hasta las cantatas.
- Formas instrumentales desde aquellas basadas en la vocalización hasta los signos instrumentales independientes
- Análisis de partituras de obras perteneciente a autores representativos de distintos estilos
- Armonía a 4 voces
subir
4º Medio
- Principales aspectos de la música desarrollada en el siglo XVIII, especialmente en Europa.
- Destacados compositores de la época y las formas musicales más representativas.
- Desarrollo de la capacidad de comprender la evolución de la música a fines del siglo XIX e inicios del siglo XX. El poema sinfónico, la expresión impresionista y el movimiento nacionalista.
- Géneros y movimientos destacados de la música contemporánea, desde el dodecafonismo hasta el movimiento minimalista. Formas de notación y desarrollo de conceptos armónicos y formales.
- Valoración de la diversidad cultural en la expresión musical.
- Definiciones básicas de acústica de los sonidos musicales, incluyendo su uso en partituras musicales electrónicas.
- Cultivar la interpretación y la composición musical.
- Desarrollo del concepto de estética en la música basada en la forma y la construcción armónica. Capacidad de discriminación de repertorio contrastante estilísticamente
- Investigación Musical
subir
|
