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Programa de Inglés en Redland

Dado que Redland es un colegio IB, el Departamento de Inglés sigue el Bachillerato Internacional de Años Intermedios (MYP) diseñado para alumnos de entre 11 y 16 años (5°Básico a 1°Medio) y el Programa de Diploma IB, un programa de dos años de educación internacional para alumnos de entre 16 y 19 años que comienza en 2° Medio y termina el primer trimestre de 4° Medio.

Además, los alumnos rinden dos exámenes de la Universidad de
Cambridge. El Preliminary English Test (PET) en 7º Básico y el First Certificate in English (FCE) cuando cursan su 4º Medio.

5°Básico a 1°Medio (M.Y.P.”Middle Years Programme”)

El principal desafío de Lengua B en el MYP es alentar a los alumnos a ser competentes en una lengua moderna, adicional a la lengua materna, con la meta a largo plazo de un bilingüismo equilibrado. En Redland reconocemos que aprender idiomas adicionales contribuye ampliamente al desarrollo integral de los alumnos. La habilidad en una segunda lengua da a los alumnos acceso a un mayor rango de integración de experiencias y perspectivas y se cree que también aumenta el logro en otras áreas, así como también otorga a los alumnos el placer de tener la posibilidad de comunicarse en una lengua distinta a la materna. El estudio de Lengua B en MYP apunta a alentar en el alumno el respeto y entendimiento de otras lenguas y culturas, y a proporcionarles una base de habilidades que les facilitará el aprendizaje posterior del lenguaje.

Desafíos

• Lograr que el alumno use el inglés de manera efectiva, como una forma de comunicación práctica, proporcionando una base de habilidades comunicacionales necesarias en el futuro para trabajar, estudiar o pasar tiempo libre.
• Lograr que el alumno entienda la naturaleza de la lengua y el proceso de aprendizaje total del mismo, el cual involucra la integración de componentes lingüísticos, culturales y sociales.
• Lograr que el alumno desarrolle una apreciación de una variedad de textos literarios y no literarios.
• Ofrecer una visión de las características culturales de las comunidades de habla inglesa.
• Alentar, crear conciencia y entendimiento de las perspectivas de gente de otras culturas.
• Promover la integración con diferentes comunidades, donde sea relevante.
• Proporcionar acceso a una variedad de fuentes de información.
• Fomentar la curiosidad, el interés y el agrado de aprender un idioma.

Evaluación

No hay evaluación externa del IBO en el MYP por lo tanto no hay instrumentos o pruebas externas. Toda la evaluación en MYP es realizada por nuestros profesores y se basa en nuestra experiencia profesional para hacer juicios cualitativos, tal como lo hacemos a diario en la sala de clases. En línea con la filosofía general de calificación de IBO, una referencia normada de calificación no es apropiada para el MYP. En vez de eso, los colegios MYP deben seguir una referencia de criterios. El trabajo de los alumnos, por lo tanto, debe ser evaluado a la luz de criterios de evaluación definidos y no en comparación con el trabajo de otros alumnos.
Hay cinco criterios de evaluación definidos para Lengua B. Dependiendo de la tarea o actividad particular, se puede usar uno o más de estos criterios para evaluar el trabajo de los alumnos.

Comunicación Oral

• Criterio A Comunicación Oral – mensaje e interacción
• Criterio B Comunicación Oral – lenguaje

Escribir

• Criterio C Escribir – mensaje y organización
• Criterio D Escribir – lenguaje

Comprensión de lectura

• Criterio E Comprensión de lectura

Programa

En el Middle los alumnos comienzan 5° y 6° Básico en cursos que comparten dos profesoras de inglés, quienes enseñan habilidades distintas (el curso está dividido en las cuatro habilidades: reading, writing, listening and speaking). Estas dos profesoras comparten la misma visión del curso y los contenidos, así este sistema permite a los alumnos estar en contacto con dos profesoras, quienes en su unicidad se unen para trabajar en equipo, aprendiendo así los estudiantes a respetar la diferencia y a adaptarse a los distintos estilos de cada profesora. El sistema funciona en módulos de 3 horas pedágogicas a cargo de una profesora en un curso y 7 en el otro; es decir, cada profesora enseña en cada curso 7 o 3 horas respectivamente.

Luego, en 7° Básico los alumnos se dividen en dos niveles de inglés : Nivel Alto (grupo A) y Nivel Intermedio (grupo B). Cada año tenemos un nivel alto y dos niveles intermedios. Estos tres grupos se preparan durante todo el año para tomar su examen PET (Preliminary English Test de la Universidad de Cambridge) que se lleva a cabo en el mes de Noviembre. Los alumnos trabajan en cada clase con un entrenamiento oral a cargo del profesor del curso y con el apoyo de dos asistentes ingleses. Además los alumnos tienen un ensayo PET (Mock exam) cada trimestre con nota al libro, que les permite entrenarse no sólo en las habilidades lingüísticas necesarias para este examen, sino que también en lo que se refiere a conocer el instrumento como tal. Finalmente los alumnos tienen un ensayo oficial de PET (Official Mock Exam) durante el mes de Octubre en el casino del colegio en donde alrededor de 70 alumnos se someten a este ensayo general con nota al libro respctivamente.

8° Básico: VIAJE AL REINO UNIDO (TRIP TO THE UNITED KINGDOM)
En 8° Básico los alumnos se preparan para su paso al Senior y como último año en el Middle tienen la posibilidad de hacer un viaje al Reino Unido durante tres semanas a cargo del departamento de inglés. Este viaje se organiza cada año con el apoyo económico de los propios padres interesados y se lleva a cabo durante el mes de Septiembre, tomando las dos semanas de vacaciones que el colegio calendariza en esas fechas, más una semana adicional. El objetivo principal de este viaje es lograr que los alumnos del Middle, que están terminando una etapa muy importante en sus vidas y en el proceso de aprendizaje del inglés, logren abrir esta ventana lingüística y cultural en terreno y además aprendan todo lo que les pueda brindar una experiencia de estas características.

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2° a 4° Medio
(IB DIPLOMA PROGRAMME “Programa de Diploma del Bachillerato Internacional”)

A partir de 2008 el Programa del Diploma comienza en 2º Medio y termina con los exámenes externos del IB en Mayo de 4° Medio. Este año 2011 la Organización del Bachillerato Internacional ha cambiado el programa de Lenguas y como primer año con este nuevo programa todos los alumnos tomarán el examen de Lengua B Nivel Superior.

Examen de Lengua B Nivel Superior – Inglés

Objetivos

El curso de Lengua B busca desarrollar un entendimiento internacional y crear conciencia por aquellos temas globales , despertando en los alumnos una conducta de responsabilidad e interés por los problemas a nivel local. También busca desarrollar estudiantes con una visión amplia intercultural que contribuya a las relaciones entre Lengua B y la dimensión internacional.

Syllabus

El Curriculum de Lengua B presenta el aprendizaje de la lengua a través del significado. Los alumnos desarrollan las habilidades necesarias para alcanzar los objetivos evaluados en el programa de Lengua B, expandiendo sus destrezas receptivas, productivas e interactivas, a través del estudio de los temas centrales: comunicación y medios de comunicación, temas globales y relaciones sociales, además de las dos opciones: diversidad cultural, hobbies y actividades de esparcimiento, más dos obras literarias a un nivel alto.

Literatura (dos obras nivel alto)

Leer libros en versión original puede ser una aventura en la cultura de la lengua elegida. Esta experiencia fomenta el aprendizaje de vocabulario en contexto, el uso de la lengua de una manera más creativa y artística, desarrollando en los alumnos estrategias de lectura, promoviendo habilidades inferenciales e interpretativas y contribuyendo a abrir la mente a una dimensión intercultural que enriquece el espíritu de cada uno de nuestros alumnos.

Los alumnos deben leer dos obras de la literatura escritas originalmente en inglés. Estas obras pueden pertenecer a cualquier género y no necesitan estar unidas de ninguna forma (por autor, tema, período, etc). Sin embargo, cabe destacar, que los alumnos leen una obra literaria cada trimestre, por lo que este requisito del IB lo cumplen en su primer año del programa.

Evaluación General del Examen IB

Assessment component (Componente evaluativo)	Weighting
Evaluación Externa (External Assessment)	70%
Paper 1 (1 hora 30 minutos): Receptive skills (Habilidades receptivas) Ejercicios sobre cinco textos escritos basados en los tres temas centrales	25%
Paper 2 (1 hora 30 minutos): Written productive skills (Habilidades productivas escritas) Dos ejercicios escritos obligatorios Un ejercicio de 250-499 palabras, basado en las opciones, a seleccionar de cinco posibles opciones. Section B:Respuesta de 150-250 palabras a un texto, basado en los tres temas centrales.	25%
Written assignment (Tarea escrita) : Receptive and written productive skills (Habilidades receptivas y productivas a nivel escrito). Escritura creativa de 500-600 palabras más un “rationale” (una introducción) de 150 palabras, basado en uno de los textos literarios leídos durante el programa.	20%
Evaluación Interna (Internal Assessment) Evaluado internamente por el profesor y moderado externamente por el IB.	30%
Individual oral – Actividad oral individual (8-10 minutos) Basado en las opciones: 15 minutos de preparación y 10-minutos (máximo) de presentación y discusión con el profesor.	20%
Interactive oral activity- Actividad oral interactiva. Basado en los tres temas centrales: tres actividades orales de clase evaluadas por el profesor. Se elige la mejor.	10%

4° Medio, final de un proceso

4° Medio marca el final del proceso de Bachillerato Internacional con los exámenes finales durante el mes de mayo. Después de terminar este largo y enriquecedor programa los alumnos de 4° Medio tienen la oportunidad de continuar practicando y perfeccionando su nivel de inglés en talleres ESP (English for Specific Purposes) preparados por el departamento de inglés . Los talleres son cuatro, este año los talleres son: “FCE”(preparación para el examen First Certificate de la Universidad de Cambridge), “English for Work”, “English through films and Media” y Criticism in English: How to be a good critic”. Tres de estos talleres tienen una duración de 6 semanas cada uno, durante las cuales los alumnos en tres grupos diferentes rotan para así tomar los tres talleres entre junio y noviembre. El taller de FCE es un taller para alumnos que se inscriben en diciembre del año anterior y que tienen este examen en diciembre del año en curso. Este es un grupo fijo que se prepara durante alrededor de 6 meses, desde junio hasta noviembre, para tomar este examen.